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作文指导:第四十三讲——古文之中有佳作

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我们说当代中国的常用字大概是2600多个,而恰恰是这2600多个汉字,通过不同的作者创作,以不同的方式组成,又可以形成了浩如烟海的内容……

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  我们说当代中国的常用字大概是2600多个,

  这些字,易学易懂;

  而恰恰是这2600多个汉字,

  通过不同的作者创作,

  以不同的方式组成,

  又可以形成了浩如烟海的内容:

  即有历史的,又有现实的;

  即可唯美的,又可平实的……

  就算是生活在新媒体发达的时候,

  中国汉字仍然是构成海量信息的重要的载体。

  然而,

  历史又有一种筛选的特质,

  通过阅读、传播、再创造等方式,

  对不同的文字内容进行界定、分析及评价;

  被人群认可的,得以传播和保存,

  被厌恶的,则慢慢消失了。

  因此,在这样的时代中,

  学习写作的中国人,应该对自己有一个要求:

  写出能够被一部分人认同并发挥作用的文字。

  认同的,是从内容以及陈述的方式被接受;

  作用的,则是从文字得到应用于生活的指导。

  然而,

  如何让自己的写作能够有效且有用呢?

  最常规的学习和训练方式就是:借鉴。

  在中国,在学习写作,

  单单只靠着日常的学习是不够的,

  还需要向历史的纵深处学习和借鉴,

  在中国古代文学的长廊中,

  藏着众多的经典佳作。

  这些佳作在内容与形式上,

  往往就成为写作者最易于借鉴和学习的内容。

  这种学习和借鉴,

  既可以是储藏式学习,也可以是突击式学习。

  所谓储藏式,

  就是从自己的兴趣入手,

  选定书目,设定计划,有条不紊的阅读和学习;

  所谓突击式,

  则是带着功利性的目标,

  在阶段时间内,有目的的针对某一类型进行学习。

  二者各有所长,

  可由学习者自行决定。

  一般说来,中文专业会开设相应的文学类课程,

  其中就包括中国文代文学的各种学习,

  从文论到作品,从作家到潮流,

  能够让学习者全方位的了解、学习和接收。

  但是,往往又因为这样的学习,

  过多的框架与理论,

  限制了中文专业人的写作想象力,

  以至于很长一段时间里,流传着一句话:

  会写小说的,都不是中文科班的。

  如是。

  也许,这就是自主学习的好处吧。

  end.

  附:读读吧

  《诗经》,可以读一读,

  里面的故事、风情很多,尤其是《国风》部分。

  《史记》,可以读一读,

  太史公的笔法,当史书,当小说,都是佳品。

  《文心雕龙》,可以读一读,

  儒家经学为判断,却说了古代作品的美与不美。

  《唐诗三百首》,可以读一读,

  课堂所学的仅是部分,通读一遍做摘抄,可以练内功。

  《阅微草堂笔记》,可以读一读,

  六朝志怪笔法,不描细节,不求文美,干净利落且有趣。

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