我们说当代中国的常用字大概是2600多个，
这些字，易学易懂；
而恰恰是这2600多个汉字，
通过不同的作者创作，
以不同的方式组成，
又可以形成了浩如烟海的内容：
即有历史的，又有现实的；
即可唯美的，又可平实的……
就算是生活在新媒体发达的时候，
中国汉字仍然是构成海量信息的重要的载体。
然而，
历史又有一种筛选的特质，
通过阅读、传播、再创造等方式，
对不同的文字内容进行界定、分析及评价；
被人群认可的，得以传播和保存，
被厌恶的，则慢慢消失了。
因此，在这样的时代中，
学习写作的中国人，应该对自己有一个要求：
写出能够被一部分人认同并发挥作用的文字。
认同的，是从内容以及陈述的方式被接受；
作用的，则是从文字得到应用于生活的指导。
然而，
如何让自己的写作能够有效且有用呢？
最常规的学习和训练方式就是：借鉴。
在中国，在学习写作，
单单只靠着日常的学习是不够的，
还需要向历史的纵深处学习和借鉴，
在中国古代文学的长廊中，
藏着众多的经典佳作。
这些佳作在内容与形式上，
往往就成为写作者最易于借鉴和学习的内容。
这种学习和借鉴，
既可以是储藏式学习，也可以是突击式学习。
所谓储藏式，
就是从自己的兴趣入手，
选定书目，设定计划，有条不紊的阅读和学习；
所谓突击式，
则是带着功利性的目标，
在阶段时间内，有目的的针对某一类型进行学习。
二者各有所长，
可由学习者自行决定。
一般说来，中文专业会开设相应的文学类课程，
其中就包括中国文代文学的各种学习，
从文论到作品，从作家到潮流，
能够让学习者全方位的了解、学习和接收。
但是，往往又因为这样的学习，
过多的框架与理论，
限制了中文专业人的写作想象力，
以至于很长一段时间里，流传着一句话：
会写小说的，都不是中文科班的。
如是。
也许，这就是自主学习的好处吧。
end.
附：读读吧
《诗经》，可以读一读，
里面的故事、风情很多，尤其是《国风》部分。
《史记》，可以读一读，
太史公的笔法，当史书，当小说，都是佳品。
《文心雕龙》，可以读一读，
儒家经学为判断，却说了古代作品的美与不美。
《唐诗三百首》，可以读一读，
课堂所学的仅是部分，通读一遍做摘抄，可以练内功。
《阅微草堂笔记》，可以读一读，
六朝志怪笔法，不描细节，不求文美，干净利落且有趣。
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